Урок из Франции

Урок из Франции


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Закрыть

Заглавие: В Эльзасе - Первый урок

Автор: ФАБИАНО Фабьен (1882-1962)

Дата создания : 1914

Дата показа: 1914

Габаритные размеры: Высота 36 - Ширина 46

Техника и другие показания: Цветная литография. Серия литографий Славные страницы

Место хранения: Сайт MuCEM

Контактное авторское право: © Фото RMN-Grand Palais - Ж. Блот

Ссылка на изображение: 04-509127 / 50.39.1934 D

В Эльзасе - Первый урок

© Фото RMN-Grand Palais - Ж. Блот

Дата публикации: февраль 2009 г.

Исторический контекст

Начало войны 1914-1918 гг .: мобилизация и наступление в Эльзас-Мозель

IIIе Республика, рожденная в результате катастрофы в Седане 4 сентября 1870 года, должна быстро подписать перемирие и принять Франкфуртский мирный договор от 10 мая 1871 года, который просто и просто отрывает Францию ​​от Эльзаса и значительной части Лотарингии. аннексирована Пруссией. Возможно, это не его поражение, а поражение Второй Империи, но его глаза были прикованы к

«Синяя линия Вогезов», как он надеялся с тех пор, восстановит свою территориальную целостность и омоет свою презренную честь.
Конфликт 1914 года находит одну из многих причин

в этом желании вернуть «потерянные провинции». Если мы не можем сказать, что это чувство мести, сочетающее в себе патриотизм и слепой, расистский и жестокий антинемецкий подход, является собственно одной из причин начала войны, оно активизируется пропагандой в начале конфликта. а затем заново информирует менталитет страны.
1э Август 1914 г., во Франции объявлена ​​всеобщая мобилизация. 3 августа войну официально объявила Германия. В соответствии с планом XVII, разработанным в 1913 году Жоффром, французские войска, перегруппировавшись в Лотарингии, немедленно начали наступление на Эльзас и Мозель. Решение одновременно символическое и стратегическое: наконец-то настал час мести, когда Франция через несколько недель восстановит эти потерянные провинции. Пришло время для «священного союза», для мобилизации всех талантов и энергии на службу «военным усилиям».

Анализ изображений

Урок из Франции

Литография В Эльзасе-Первый урок последний из пяти, названных Славные страницы. Эти литографии, предназначенные для воспроизведения и публикации в определенных газетах или периодических изданиях, предназначены для широкой аудитории. Они были созданы в августе 1914 года Фабьеном Фабиано (1882-1962), художником и иллюстратором, который до этого посвятил себя рисованию карикатур или изображению парижской жизни.
Простая линия, безусловно, вызывает серьезную, героическую, трагичную и даже болезненную атмосферу сцены.
В классной комнате, наполненной символами республики, символом сражения и идентичностью этой республиканской Франции, французский солдат 1914 года (красные штаны), присутствовавший на Эльзасском фронте в августе 1914 год дает урок истории и географии, урок во Франции. Импульс солдата, который не нашел времени, чтобы закрыть дверь, ощутим: он как вздох пересекает класс, сажая меч и книгу на стул, который случайно занесен туда.
Он предназначен для студентов-эльзасцев (женский костюм). С видом ликования, проницательности и серьезности он указывает рукой на карте ампутированной Франции на потерянные провинции: это движение представляет собой движение войск, его собственное. Ему не нужна книга, и он не смотрит на свою тонкую бумагу: он знает этот урок наизусть, и он страстно исповедует это. Вдвижение перекликается с уже упомянутыми движениями (армии, солдата, входящего в класс, и руки). Он коммуникативен: ученики полны решимости и увлечены, о чем свидетельствует их открытый рот.
Класс открывается в двух местах (дверь и окно) на отдаленном фоне: сельский и холмистый пейзаж. Горизонт перекрывает нерешительная, любопытная, робкая и почти испуганная толпа эльзасцев, тоже в костюмах. Они остаются снаружи, простые свидетели сцены, смотрящие на зрителей и отражающие их. Как в движении (они медленно приближаются, наклоняются), так и в статике (почти застывшие в нерешительности) они контрастируют с движениями, оживляющими класс. Убирая глубину резкости, они усиливают и фокусируют интенсивность сцены, разворачивающейся перед ними.

Интерпретация

Школа Республики: одно из мест борьбы за Францию ​​и ее ценности

Литография хочет передать патриотический порыв: она о мобилизовать наибольшее количество, настаивая на достоинствах и решающем характере этой войны. Это вопрос выживания: проблема отдельного солдата сливается с проблемой Республики. С этой целью изображение является простым и понятным, передает объединяющие, мобилизующие и легко узнаваемые ценности. Это срочно: не отказался ли сам автор от легких сюжетов, упростил свой стиль, чтобы способствовать пропаганде и войне?
Название серии, Славные страницы, и легенда этой литографии, Настал день славы Ссылаться на Марсельеза, составленный именно в Страсбурге во время войны, против которой уже выступили в 1792 году Франция и Пруссия. Дочь революции и ее героев IIIе République, в свою очередь, напишет славные страницы истории. И вот «настал» один из тех редких и привилегированных моментов, когда нужно быть верным величию своего прошлого и эффективно защищать ценности Родины. Таким образом, славная история нации, воспеваемая и преподаваемая в школах Республики, более чем когда-либоактуальность.
Республиканская Франция символизирует классную комнату, в которой учитываются региональные различия (костюмы), объединяющие их в единство ценностей. Начальная школа, которая стала обязательной, светской и бесплатной в соответствии с законами Ферри 1881-1882 годов, учит и реализует республиканские принципы, обеспечивая равенство всех в праве на образование, а также улучшение условий и знания. Кажется, хорошо, как место борьба затрагивая будущее этой республики, в завершение серии, в которой в основном были сцены войны.
Эльзас здесь, как и во всем сериале, фантастически отвоеван. Насыщенность символов (кадр сцены и элементы, присутствующие в этом кадре) отмечает повторное освоение реинвестированного пространства. В первый урок, Обучение солдата, который, возможно, был штатским учителем, состоит в том, чтобы напомнить этим ученикам (которые, к тому же, не должны говорить по-французски, поскольку это было запрещено властями Германии), что они дети, которых никогда не забывают в Республика, и что им тоже придется ее защищать и воплощать в жизнь.

  • детство
  • Война 14-18 гг.
  • национализм
  • пропаганда
  • Эльзас Лотарингия
  • аннексия
  • образование
  • школа
  • Третья республика
  • символы

Библиография

Жан-Пьер АЗЕМА и Мишель ВИНОК, Третья республика, Париж, Кальманн-Леви, 1970 г. Франсуаза МАЙЕР, История обучения и воспитания, том III, 1789-1930 гг., Париж, Темпус, 2004. Роланд ОБЕРЛЬ, L'Alsace au temps du Reichsland, 1870-1914, Мюлуз, ADM éditions, 1990. Мона ОЗУФ, Школа, Церковь и Республика 1871-1914 гг., Париж, Сёй, колл. «История очков», 1982.

Чтобы процитировать эту статью

Альбан СУМПФ, "Урок из Франции"


Видео: Полиглот. Выучим французский за 16 часов! Урок 1. Телеканал Культура